Teori og didaktikk
God matematikkopplæring bruker flere tilnærminger. Elever trenger å møte tall, strukturer og problemer på ulike måter for å bygge trygghet, nysgjerrighet og utholdenhet.
Utforskende arbeid, direkte undervisning, samtale og problemløsning utfyller hverandre. Ingen enkelt metode dekker alt; variasjon gjør at flere elever finner fotfestet.
Strukturert modellering når noe er nytt, rike oppgaver for å oppdage sammenhenger, og samtale for å sette ord på tenkingen. Vi veksler bevisst.
Fasemodellen hjelper oss å planlegge overganger: konkreter → visualisering → symboler → oppsummering. Elevene ser forbindelser mellom representasjoner.
Klare mål, modellering av strategier og korte økter med veiledet øving. Brukes når nye prosedyrer eller begreper skal etableres sikkert.
Åpne oppgaver og variasjon av eksempler gir rom for hypoteser og sammenhenger. Brukes for å bygge fleksibilitet og overførbarhet.
Strukturerte samtaler for å gjøre tenkingen synlig, bygge begreper og justere misoppfatninger.
Vi planlegger slik at elever møter samme idé i flere representasjoner. Fra håndfaste objekter til skisser, videre til symboler, og avslutning med refleksjon.
Prinsipper